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????二是建立校企一體化育人機制。出臺《重慶財經職業學院關於推進現代學徒制工作實施意見》，校企共同成立學徒制工作小組和試點專業工作委員會，通過校企聯合招生，共同制定人才培養方案、課程標準、教學標準、教材以及導師(師傅)和學生(學徒)的考核評價激勵制度，形成校企“雙主體”，學生(徒)“雙身份”的校企一體化育人機制。
????三是探索學徒制人才培養模式。通過校企共定“學徒制”教學計劃、建立校企合力“三層融合”晉升考核機制、校企共建課程體系等措施逐步完善現代學徒制人才培養模式，實現對學徒從校內學徒—校外學徒(初階)—校外學大貨車行車紀錄器安裝徒(中階)—校外學徒(高階)四個階段的漸進式培養，構建起“三身份、四階段”現代學徒制人才培養模式。
????三是探索學徒制人才培養模式。通過校企共定“學徒制”教學計劃、建立校企合力“三層融合”晉升考核機制、校企共建課程體系等措施逐步完善現代學徒制人才培養模式，實現對學徒從校內學徒—校外學徒(初階)—校外學徒(中階)—校外學徒(高階)四個階段的漸進式培養，構建起“三身份、四階段”現代學徒制人才培養模式。
重慶財經職業學院紮實推進現代學徒制人才培養模式改革 來源：華龍網2018-08-06
????四是彰顯學徒制人才培養成效。經過四年的校企雙主體現代學徒制實踐，試點專業在“工學交替、校企合作”基礎上實現產教“深”融合，校企“深”合作的良好效果。試點案例連續兩年入選全國職業教育集團化辦學典型案例匯編，試點大貨車行車紀錄器推薦成果《現代學徒制本土化方能“洋為中用”》刊登於《中國教育報》，該文同時還被中國高職高專教育網全文轉載。
????華龍網8月6日17時訊 一是搭建校企雙主體育人平臺。學院依托重慶市商務委員會行業優勢以及重慶財貿職業教育集團和重慶市優質高職院校等資源平臺，探索出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的政校、校企、校校聯動的人才培養機制，為現代學徒制工作開展搭建良好平臺。
????華龍網8月6日17時訊 一是搭建校企雙主體育人平臺。學院依托重慶市商務委員會行業優勢以及重慶財貿職業教育集團和重慶市優質高職院校等資源平臺，探索出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的政校、校企、校校聯動的人才培養機制，為現代學徒制工作開展搭建良好平臺。
重慶財經職業學院紮實推進現代學徒制人才培養模式改革
????二是建立校企一體化育人機制。出臺《重慶財經職業學院關於推進現代學徒制工作實施意見六鏡頭行車記錄器》，校企共同成立學徒制工作小組和試點專業工作委員會，通過校企聯合招生，共同制定人才培養方案、課程標準、教學標準、教材以及導師(師傅)和學生(學徒)的考核評價激勵制度，形成校企“雙主體”，學生(徒)“雙身份”的校企一體化育人機制。
????四是彰顯學徒制人才培養成效。經過四年的校企雙主體現代學徒制實踐，試點專業在“工學交替、校企合作”基礎上實現產教“深”融合，校企“深”合作的良好效果。試點案例連續兩年入選全國職業教育集團化辦學典型案例匯編，試點成果《現代學徒制本土化方能“洋為中用”》刊登於《中國教育報》，該文同時還被中國高職高專教育網全文轉載。
????三是探索學徒制人才培養模式。通過校企共定“學徒制”教學計劃、建立校企合力“三層融合”晉升考核機制、校企共建課程體系等措施逐步完善現代學徒制人才培養模式，實現對學徒從校內學徒—校外學徒(初階)—校外學大貨車行車紀錄器安裝徒(中階)—校外學徒(高階)四個階段的漸進式培養，構建起“三身份、四階段”現代學徒制人才培養模式。
????三是探索學徒制人才培養模式。通過校企共定“學徒制”教學計劃、建立校企合力“三層融合”晉升考核機制、校企共建課程體系等措施逐步完善現代學徒制人才培養模式，實現對學徒從校內學徒—校外學徒(初階)—校外學徒(中階)—校外學徒(高階)四個階段的漸進式培養，構建起“三身份、四階段”現代學徒制人才培養模式。
重慶財經職業學院紮實推進現代學徒制人才培養模式改革 來源：華龍網2018-08-06
????四是彰顯學徒制人才培養成效。經過四年的校企雙主體現代學徒制實踐，試點專業在“工學交替、校企合作”基礎上實現產教“深”融合，校企“深”合作的良好效果。試點案例連續兩年入選全國職業教育集團化辦學典型案例匯編，試點大貨車行車紀錄器推薦成果《現代學徒制本土化方能“洋為中用”》刊登於《中國教育報》，該文同時還被中國高職高專教育網全文轉載。
????華龍網8月6日17時訊 一是搭建校企雙主體育人平臺。學院依托重慶市商務委員會行業優勢以及重慶財貿職業教育集團和重慶市優質高職院校等資源平臺，探索出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的政校、校企、校校聯動的人才培養機制，為現代學徒制工作開展搭建良好平臺。
????華龍網8月6日17時訊 一是搭建校企雙主體育人平臺。學院依托重慶市商務委員會行業優勢以及重慶財貿職業教育集團和重慶市優質高職院校等資源平臺，探索出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的政校、校企、校校聯動的人才培養機制，為現代學徒制工作開展搭建良好平臺。
重慶財經職業學院紮實推進現代學徒制人才培養模式改革
????二是建立校企一體化育人機制。出臺《重慶財經職業學院關於推進現代學徒制工作實施意見六鏡頭行車記錄器》，校企共同成立學徒制工作小組和試點專業工作委員會，通過校企聯合招生，共同制定人才培養方案、課程標準、教學標準、教材以及導師(師傅)和學生(學徒)的考核評價激勵制度，形成校企“雙主體”，學生(徒)“雙身份”的校企一體化育人機制。
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